القائمة الرئيسية

الصفحات

نماذج الأسئلة الشفوية مسلك أطر الإدراة التربوية (1)


  • المسؤولية الإدارية والمالية للمدير:

  • التدبير الإداري:
يعتبر المدير الممثل الرسمي للإدارة المركزية إزاء السلطات المحلية والهيئات المنتخبة، والمتحدث باسم المؤسسة. كما يعتبر صلة وصل بين المدرسة والهيئات الإدارية العليا (الوزارة، الأكاديمية المديرية...) فهو الذي يتكلف بتلقي المراسلات، والمذكرات ويتحمل مسؤولية تبليغها وتطبيق فحواها ومن جهة أخرى، يسهر المدير على مراقبة تنفيذ مقتضيات التشريع المدرسي وضمان استعمال الوسائل والأدوات والمراجع التعليمية والخزانة المدرسية، والإشراف على الموظفين والأعوان والقيام بعمليات التسجيل والإحصاء والتراسل الإداري والتوثيق والتنظيم. كما يدخل ضمن اختصاصات المدير الإدارية، تنظيم الامتحانات وتدبير أعمال الحراسة والتصحيح والكتابة، ورئاسة مجالس المؤسسة، وانجاز التقارير الدورية، ومراقبة الوثائق التربوية، ومنح النقط الإدارية، وإبداء الرأي والملاحظة فيما يتعلق بالترسيم والترقية.
  •  التدبير المادي:
 يعتبر المدير المسؤول عن تتبع حركية المواد والأدوات والتجهيزات المدرسية، والوسائل التعليمية، والسهر على سلمتها من التلف والضياع، والحفاظ على جودتها وصيانتها وإصلاحها وترشيد استعمالها واستغلها، والتخلص من التجهيزات المتلاشية والغير القابلة للإصلاح، والتي تتراكم بجنبات البنايات مشكلة خطرا على سلامة وأمن. التلميذ، ومشوهة لجمالية فضاء المؤسسة.
  •  التدبير المالي:
 فيقصد به الإشراف على عملتي الاستخلاص ص والصرف. وهكذا يصبح المدير محاسبا إداريا يقوم بتدبير المداخيل والنفقات. فهو الذي يقوم بوضع لوائح للملزمين بأداء الحقوق الثابتة للمؤسسة، ويحصر المبالغ المستحقة، ثم يأمر باستخلاصها مثبتا ذلك في سجل المداخيل. وبالمقابل فهو المسؤول عن النفقات، بحيث يملك صلاحية تقدير ضرورة وأهمية المصاريف التي يعتزم إنفاقها

  • تقنيات انجاز المشروع بمؤسستك:

  • تشخيص الواقع.
  • إبراز الأهداف.
  • خطة محكمة للعمل.
  • توزيع العمل على العاملين بالمؤسسة.
  • مرحلة الإنجاز والتنفيذ.
  • تقويم العمل وتصحيح الأخطاء.
  • تتبع مراحل العمل.

  • كيفية التحضير للاجتماعات:

الاجتماعات وسيلة أساسية للتدبير والإشراف التربوي، فهي تتيح الفرصة للتفكير التعاوني والتشاوري وتبادل الأفكار ووضع الخطط والبرامج التي تصب في إطار الرفع من جودة الأداء التربوي. وإذا كانت بعض الاجتماعات تحقق نتائج ايجابية من خلال استثمار الأفكار والمعلومات والمقترحات التي تطرح للنقاش والتقييم لتخرج في صيغة إجراءات عملية ترمي إلى تحقيق أهداف المدرسة، فإننا نجد أحيانا أن بعض الاجتماعات لا تفضي إلى شيء وتكون مدعاة لهدر الوقت والجهد. وهذا راجع بالأساس إلى كيفية إعداد وتسيير هذه الاجتماعات. من هذا المنطلق يجب على مدير المؤسسة عند كل اجتماع مراعاة ما يلي:
  • مرحلة الإعداد:
  • إعداد جدول أعمال الاجتماع وتوزيعه مسبقا على المرؤوسين من أجل منحهم الفرصة لمعرفة الموضوع أو المواضيع التي سيتم طرحها، والتحضير لها.
  • تحديد الزمان والمكان والتزام بذلك.
  • تحضير بعض أوراق العمل الخاصة بالاجتماع كالمذكرات والمناشير واللوائح، والكتيبات وغيرها.
  • توفير مستلزمات الكتابة من ورق وأقلم وغيرها لكل عضو من المجتمعين، وتوفير بعض المرطبات أو الماء والمناديل للحضور.
  • مرحلة التسيير:
  • تكليف مقرر للاجتماع يقوم بتسجيل الأفكار والمقترحات والمداخلات.
  • إلقاء كلمة قصيرة للتذكير بأهمية الموضوع وغرض الاجتماع.
  • تحديد زمن للتعبير عن وجهة نظر كل عضو في ذلك الحر ص على توزيع الغلاف الزمني للاجتماع على النقط المدرجة في جدول الأعمال.
  • احترام النصاب القانوني لكل اجتماع، حتى لا يتعرض للإلغاء.
  • الاستماع للآراء ووجهات النظر ومراعاة العدل في إعطاء الفرصة للحاضرين للتعبير عن آرائهم؛ احترام الرأي المخالف، وعدم المقاطعة؛ اطلب رأي العضو الذي لا يشارك.
  • عدم الانشغال أثناء طرح الأعضاء لأفكارهم.
  • منع تداخل المناقشات وانصراف بعض الأعضاء وإقحام أمور شخصية، أو حساسيات حزبية أو نقابية أو عرقية، أو إشاعات.
  • تلخيص الآراء والأفكار من حين لآخر.
  • الحر ص على أن تكون القرارات المتخذة مما يمكن تطبيقها وفق الإمكانات المتوفرة، وأن تلبي حاجيات المدرسة ومرتديها.
  • مرحلة ما بعد الاجتماع:
  • الاطلاع على محضر الاجتماع.
  • تعديل صياغة القرارات التي تم التوصل إليها في المجلس إذا اقتضى الأمر حتى تكون مختصرة وواضحة.
  • كتابة المحضر بخط واضح.
  • التأكد من توقيع جميع الأعضاء أسفل المحضر.
  • تشكيل لجنة لمتابعة تنفيذ قرارات الاجتماع.
 يفضل أن يقوم المدير بتقييم الاجتماع، وذلك بإعداد استمارة لا تتطلب تعبئتها وقتا طويلا، وتكون متضمنة لتقديرات عن ايجابيات الاجتماع وسلبياته بشكل عام، يقوم الأعضاء من خللها بالتعبير بصدق وصراحة عن حيثيات الاجتماع والمواضيع التي طرحت فيه القرارات الاخيرة وسيكون هذا التقييم وسيلة للوقوف على مكامن الخلل في إعداد وإدارة الاجتماع والعمل على إصلاحها في الاجتماعات اللاحقة.

  • بعض المكاتب الموجودة بالمديرية الإقليمية:

  • مصلحة الموارد البشرية.
  • مصلحة التخطيط.
  • مصلحة الشؤون الإدارية والمالية.
  • مصلحة البناءات والتجهيز والممتلكات.
  • مصلحة الشؤون التربوية وتنشيط المؤسسات التعليمية.

  •  أبرز مهام هذه المصالح:

  • مصلحة الموارد البشرية:
  • تقوم مصلحة الموارد البشرية بالمهام التالية السهر على شؤون الموظفين بتتبع جميع القضايا المتعلقة بحياتهم.
  • السهر على الأعمال الاجتماعية للموظفين والارتقاء بها.
  • تنشيط عملية التكوين والتكوين المستمر للأطر التربوية والإدارية.
  • ترشيد توزيع الموظفين على الصعيد الإقليمي.
  • مصلحة التخطيط:
تقوم مصلحة التخطيط بالمهام التالية :
  • المساهمة في إعداد المخطط الإقليمي لتنمية التعليم.
  • انجاز واستثمار الإحصاءات المرتبطة بقطاع التعليم.
  • جمع المعطيات الديمغرافية والدراسات الخاصة بالعمالة أو الإقليم.
  • وضع الخريطة المدرسية وتوقعات الدخول المدرسي بتنسيق مع المصالح النيابية والمركزية المعنية.
  •  مصلحة الشؤون الإدارية والمالية:
 تقوم مصلحة الشؤون الإدارية والمالية بالمهام التالية إعداد مشروع الميزانية وبرنامج تنفيذها وتوزيع الاعتمادات على المؤسسات التعليمية ومراقبة صرفها.
تتبع السير المالي للمؤسسات التعليمية التابعة للنيابة.
المساهمة في إبرام الصفقات وسندات الطلب وتتبع إنجازها تتبع سير المصالح الاقتصادية بالمؤسسات التعليمية والمطاعم المدرسية. والداخليات الدراسة القانونية لمشاريع اتفاقيات الشراكة والتعاون على مستوى النيابة والمؤسسات التعليمية المعنية وكذا النظم الداخلية لهذه المؤسسات تتبع النزاعات القضائية المتعلقة بوزارة التربية الوطنية على المستوى+ المحلي والإقليمي والسهر على تنفيذ الأحكام القضائية الصادرة .
  • مصلحة البناءات والتجهيز والممتلكات:
تقوم مصلحة البناءات والتجهيز والممتلكات بالمهام التالية:
المشاركة مع الجهات المختصة في اختيار الاراضي لبناء المؤسسات التعليمية التابعة للنيابة برمجة البناءات المدرسية وتحديد متطلباتها وتتبع إنجازها ووضع خطة لصيانة البناءات والتجهيزات الاشراف والمحافظة على الرصيد العقاري للنيابة، وتتبع وتدبير الممتلكات القارة والمنقولة.
  • مصلحة الشؤون التربوية وتنشيط المؤسسات التعليمية:
تقوم مصلحة الشؤون التربوية وتنشيط المؤسسات التعليمية بالمهام التالية:
 تنظيم وتتبع عمل هيئة التأطير والمراقبة التربوية، وتحديد نشاطها. فرديا وجماعيا وتقويم واستثمار هذه التقارير السهر على تنسيق العمليات المرتبطة ببرنامج دعم التمدرس بالعالم القروي وذلك على مستوى الإقليم تنظيم الفضاءات المكانية والزمانية والدعم بالمؤسسات التعليمية العمومية والخصوصية
  • تنظيم التعليم الأولي والعمل على تنميته والارتقاء به.
  • المساهمة في تحديد الحاجيات من الاطر التربوية والوسائل التعليمية.
  • تنظيم مختلف العمليات المتعلقة بالتوجيه والعلم المدرسي والمهني والمنح بتنسيق مع مصلحة التخطيط .
  • السهر على انفتاح المؤسسات التعليمية على محيطها الاجتماعي والثقافي ولاقتصادي وكذا دعم وتتبع مشروع المؤسسة.
  •  تنظيم وتتبع الوقاية الصحية داخل المؤسسات التعليمية وكذا بين صفوف التلاميذ وأوليائهم.
  •  تنظيم ودعم النشطة الاجتماعية التربوية والرياضية والثقافية بالمؤسسات التعليمية بتنسيق مع الجهات المعنية المساهمة في دراسة مشاريع اتفاقيات الشراكة مع القطاعات الحكومية الأخرى والمجالس المنتخبة وفعاليات المجتمع المدني.
  • دعم المكتبات والمختبرات المدرسية ومراقبة تدبيرها.
  • دعم وتنمية التضامن المدرسي والتعاونيات المدرسية.
  • المساهمة في تنظيم المخيمات المدرسية والصيفية.
  • السهر على وضع وتنفيذ برنامج التربية غير النظامية ومحو الأمية.

  • بعض الأمور المهمة التي يجب عليك معرفتها والإلمام بها في ما يخص مسطرة تدبير الحوادث المدرسية .

  • تأكد مدير المؤسسة من وقوع حادثة مدرسية وإنجاز محضر بخصوص ذلك. 
  • إعطاء االإسعافات االأولية للتلميذ في حدود الممكن. 
  • إشعار أب أو ولي أمر التلميذ المصاب. 
  • طلب المساعدة الطبية( سيارة اسعاف.الوقاية المدنية... )
  • تعبئة مطبوع التصريح بالحادثة في ظرف لايتعدى ساعة مع تضمينه مالابسات الحادثة. 
  • اشعار المديرية بواسطة نظير من التصريح مرفوقا بنسخة من وصل التأمين مع وضع خاتم المؤسسة على التصريح والوصل معا.
  •  السهر على تكوين ملف الحاثة في أجل اقصاه: شهران من تاريخ الحادثة بالنسبة للوسط الحضري. ثالثة اشهر من تاري خ الحادثة بالنسبة للوسط القروي.
  •  إرسال ملف الحادثة كامال الى المديرية ويضم: -الشهادة الطبية االولية -نسخة من عقد ازدياد المؤمن له. بالحادثة وكذا وصل التامين نسخة من بطاقة التعريف الوطنية بالنسبة للمستفيد المعلن عنه في التصريح .
  • استعمال زمن المؤمن له في حالة وقوع الحادثة على الطريق العمومي. 
  • نسخة من الكفالة الشرعية في حالة ما اذا كان المستفيد غير أب أو أم المؤمن له.
  • المطبوع المتعلق بحوادث السير في حالة حادثة سير.



reaction:

تعليقات