ما المقصود بالمقاربة بالكفايات؟
في السنوات الأخيرة، أصبحت "المقاربة بالكفايات" من المفاهيم الجوهرية التي توجه السياسات التعليمية الحديثة، خصوصًا في المغرب والدول العربية. يبحث المعلمون، والمدربون، والمفتشون التربويون عن فهم معمق لهذا التوجه البيداغوجي الجديد الذي يجعل من المتعلم فاعلًا في بناء معرفته، لا مجرد متلقٍ سلبي. فإذا كنت تبحث عن تعريف واضح، تأصيل نظري، وممارسات عملية حول المقاربة بالكفايات، فهذا الدليل موجه إليك.
تعريف المقاربة البيداغوجية والمقاربة بالكفايات
- مدخل القيم
- مدخل الاختيار
- مدخل الكفايات
لماذا تم اعتماد المقاربة بالكفايات في المغرب؟
- طغيان الجانب المعرفي على حساب الجوانب المهارية والوجدانية.
- ضعف صلة التعلمات بحياة المتعلم ومحيطه.
- مركزية دور المعلم وإهمال فاعلية المتعلم.
- نقص في توظيف الذكاءات المتعددة
أهداف المقاربة بالكفايات في التربية والتكوين
- إعطاء معنى واقعي للتعلمات.
- تعزيز نجاعة التعلمات وربطها بسياق الحياة اليومية.
- إحداث تكامل وتفاعل بين المواد الدراسية.
- التركيز على مخرجات التعليم بدلًا من الأهداف الجزئية.
- تحويل المعارف إلى كفاءات قابلة للتطبيق.
- دعم استقلالية المتعلم وتشجيعه على المبادرة.
المرجعيات النظرية للمقاربة بالكفايات
1. علم النفس الفارقي
ينطلق من مبدأ أن المتعلمين يختلفون في قدراتهم واستعداداتهم، حتى وإن تشابهت ظروفهم البيولوجية والاجتماعية. لذلك، تدعو هذه النظرية إلى تفريد التعلم وتكييفه حسب حاجات كل متعلم.
2. نظرية الذكاءات المتعددة (هوارد جاردنر)
تؤكد على وجود عدة أنواع من الذكاء، منها:
- الذكاء اللغوي
- الذكاء المنطقي-الرياضي
- الذكاء الجسدي-الحركي
- الذكاء الموسيقي
- الذكاء الاجتماعي
- الذكاء الذاتي
تدعو هذه النظرية إلى اعتماد مقاربات تعليمية مرنة تراعي تنوع القدرات.
3. النظرية البنائية (جان بياجيه)
ترى أن التعلم يتم من خلال بناء المعرفة ذاتيًا، بالاعتماد على الخبرات السابقة والتفاعل مع المحيط. المتعلم في هذه النظرية هو محور العملية التعليمية.
4. النظرية المعرفية
تركز على العمليات العقلية مثل: معالجة المعلومات، الفهم، التخزين في الذاكرة، التذكر، الاسترجاع، وتطبيق المعارف. تعلم كيف تتعلم (metacognition) هو جوهر هذه النظرية.
5. النظرية السوسيوبنائية (فيغوتسكي)
تشدد على أن التعلم يتم من خلال التفاعل الاجتماعي، والمقارنة بين أداء الفرد وأداء الجماعة. يكتسب المتعلم كفاياته عبر العمل التشاركي والتفاوض الجماعي.
المرجعيات البيداغوجية للمقاربة بالكفايات
تدعو هذه المقاربة إلى تجاوز الأنماط التقليدية نحو بيداغوجيات نشيطة تضع المتعلم في مركز العملية. ومن أبرز هذه البيداغوجيات:
- بيداغوجيا حل المشكلات: تحفز التفكير النقدي والإبداعي.
- البيداغوجيا الفارقية: تراعي الفروقات الفردية.
- بيداغوجيا الإدماج: تسعى إلى توظيف المعارف في وضعيات مركبة.
- بيداغوجيا التعاقد: تشجع الاستقلالية وتحمل المسؤولية.
- بيداغوجيا المشروع: تنمي الكفايات الذاتية والجماعية.
- بيداغوجيا الخطأ: تحول الخطأ إلى فرصة للتعلم.
- بيداغوجيا اللعب: تعتمد اللعب كوسيلة لبناء التعلمات.
كيف تُمارس المقاربة بالكفايات داخل القسم؟
- تحليل الكفاية: تحديد مكوناتها (معارف، مهارات، مواقف).
- تصميم وضعيات مشكلة: وضع المتعلم أمام تحدٍ يحتاج فيه إلى تعبئة معارفه ومهاراته لحلها.
- تقويم الكفاية: يتم عبر ملاحظة سلوك المتعلم في وضعيات تطبيقية.
أمثلة عملية لتطبيق المقاربة بالكفايات :
| المجال | الوضعية | الكفاية المستهدفة |
|---|---|---|
| اللغة العربية | كتابة رسالة رسمية | التواصل الكتابي الرسمي |
| الرياضيات | حل وضعية شراء بميزانية محدودة | تدبير العمليات الحسابية المالية |
| العلوم | تفسير ظاهرة فيزيائية | تطبيق المنهج العلمي |
تقنيات داعمة للمقاربة بالكفايات :
- العصف الذهني
- التعلم التعاوني
- خرائط المفاهيم
- تقنيات اللعب التربوي
- الأنشطة المندمجة
الانتقادات الموجهة للمقاربة بالكفايات :
رغم فوائدها، فقد وُجهت إليها عدة ملاحظات:
- صعوبة التقييم الموضوعي للكفايات.
- الحاجة إلى تكوين متواصل للمدرسين.
- غياب الوسائل البيداغوجية الكافية في بعض المؤسسات.
المقاربة بالكفايات في ضوء الرقمنة والذكاء الاصطناعي
مع تطور أدوات التعليم الرقمي، أصبحت المقاربة بالكفايات أكثر قابلية للتنفيذ بفعالية، خاصة عبر:
- توظيف التعليم التفاعلي (Gamification)
- منصات التقييم التكويني
- الذكاء الاصطناعي لتحليل الأداء الفردي
- الواقع المعزز لتجسيد الوضعيات المشكلة
أسئلة شائعة حول المقاربة بالكفايات
ما الفرق بين المقاربة بالأهداف والمقاربة بالكفايات؟
المقاربة بالأهداف تركز على نتائج جزئية ومحددة، بينما المقاربة بالكفايات تهتم بمدى قدرة المتعلم على تعبئة موارده لحل وضعيات حقيقية.
هل تصلح المقاربة بالكفايات لجميع المستويات الدراسية؟
نعم، بشرط تكييف الوضعيات حسب السن والنضج العقلي والمعرفي للمتعلمين.
كيف أبدأ في تطبيق المقاربة بالكفايات في القسم؟
ابدأ بتحديد الكفاية، ثم صمم وضعية مشكلة، وانتهِ بتقويم أدائي قائم على الإنجاز.
