 |
دفتر التقصي للمستوى السادس ابتدائي |
دفتر التقصي مادة النشاط العلمي المستوى السادس ابتدائي:
يقتضي نهج التقصي استعمال دفتر شخصي لكل متعلم لمادة النشاط العلمي ،يسجل فيه المتعلمون والمتعلمات تساؤلاتهم وفرضياتهم واستنتاجاتهم...كما يسمح لهم بتخطيط الرسوم أو البيانات أو الخطاطات أو الجداول أوكل ماله علاقة بالدرس بالإضافة إلى ذلك تتجلى أهمية هذا الدفتر التقصي فيما يلي:
يسمح للمتعلم بتملك خطوات نهج التقصي ويدربه على مختلف أنشطته من تساؤل وفرضيات وتخطيط لتجربة أوبروتكول..؛
يمكن المتعلم من مقارنة تمثلاته مع ما توصل إليه من نتائج بعد إنجاز أنشطة الدرس؛ يعكس صورة عن التطور الحاصل في أداء المتعلم العلمي خلال الموسم الدراسي؛ يستعمله الأستاذ للحصول على المؤشرات الدالة على تطور مكتسبات المتعلمين والمتعلمات المنهجية (المرتبطة بنهج التقصي) والمضمونية (المرتبطة بالمضامين والمفاهيم العلمية )، والوقوف على ما يعترض كل متعلم.
تــؤول الأنشــطة المنجــزة في إطــار نهــج التقــصي، بعــد المناقشــة الجماعيــة والمقارنــة بين النتائــج المحصــل عليهــا، إلى بيننة (Structuration (المعـارف الأساسـية التـي تعـد بمثابة مكتسـبات جديـدة سـيتم اسـتثمرها في مراحـل التعلـم المواليـة.
غير أن الخلاصـات المعـبر عنهـا ليسـت مجـرد ربـط كرونولوجـي لمـا تـم إنجـازه، بـل يتعين أن تـؤدي إلى بنـاء مفاهيـم جديـدة أو تنميـة وتعزيـز بنـاء مفاهيـم تـم التطـرق إليهـا سـابقا. ومـن أجـل ذلـك، ينبغـي العمـل تمكين المتعلمين مـن :
- التعبير عن النتائج المحصلة.
- الربط بين ما تم القيام به (مشاهدة، تجريب،...) وما هو مطلوب (الإجابة عن السؤال)
- التعبير عن المعارف الجديدة بالنسبة للتلميذ؛ من خلال الأنشطة المنجزة ومناقشة الحل ليتم استنتاج خلاصة الحصة.
