تقرير حول نتائج التقويم التشخيصي وخطة الدعم والمعالجة:
تقرير مفصل بشكل دقيق حول نتائج التقويم التشخيصي ونموذج خطة الدعم والمعالجة المرصودة قصد تبديد التعثرات الدراسية التي يعاني منها تلاميذ وتلميذات المستوى الثاني ابتدائي.الصعوبات المرصودة في مادة اللغة العربية أثناء التقويم التشخيصي:
- صعوبات في إعادة سرد أحداث حكاية أو قصة.
- صعوبات في التحاور بلغة عربية فصيحة.
- عدم القدرة على إنتاج حكاية أو جزء منها.
- بطء في القراءة وعدم احترام علامات الترقيم.
- ارتكاب الأخطاء عند التهجي باستمرار.
- عدم احترام المدود عند قراءة الكلمات.
- صعوبات في استخراج معلومات ضمنية من نص مقروء بسيط.
- الخلط بين الحروف المتشابهة رسما والمتقاربة صوتا.
- صعوبات في استعمال بعض الأساليب.
- صعوبات في تحويل وتصريف بعض الأفعال.
- عدم احترام مقاييس الخط عند نقل الكلمات والجمل.
- ارتكاب الأخطاء عند النقل.
- كتابة الحروف مقلوبة.
- صعوبة في تنظيم الكتابة.
- الخلط بين التاء المربوطة والمبسوطة.
- عدم القدرة على التعبير بجملة بسيطة.
الصعوبات المرصودة في مادة الرياضيات أثناء التقويم التشخيصي:
- صعوبات في تقدير الأطوال.
- صعوبات في إنشاء بعض الأشكال الهندسية الاعتيادية على تربيعات.
- صعوبات في كتابة الأعداد من 0 إلى 999 بالحروف
- صعوبات في حساب العدد المكمل في كتابة جمعية.
- صعوبات عند وضع وإنجاز عملية جمع عددين بالاحتفاظ.
- صعوبات في رسم الأشكال المتماثلة.
- صعوبات في توظيف وحدتي قياس الكتل kg, g.
- صعوبات في وضع وإنجاز عملية الطرح لعددين بالاحتفاظ.
الصعوبات المرصودة في مادة اللغة الفرنسية أثناء التقويم التشخيصي:
الأنشطة المقترحة لتجاوز التعثرات والصعوبات المرصودة أثناء نتائج التقويم التشخيصي:
بعد تصنيف المتعلمين حسب حاجاتهم الخاصة، تم وضع خطة دعم لفائدة التلاميذ والتلميذات المعنيين. وفيما يلي الخطوط العريضة لبرنامج الدعم لتجاوز مختلف الصعوبات:- تفيئ المتعلمين حسب حاجاتهم الخاصة في كل مادة.
- مراعاة الفروق الفردية عند التخطيط للأنشطة الداعمة والأنشطة الموازية.
- تنويع وضعيات الدعم المعتمدة بما تستدعيه الحاجة.
- تنويع الأدوات والوسائل.
- التركيز على الدعم الفردي أو الدعم بالأقران لتصفية بعض الصعوبات الخاصة.
- اعتماد طرائق وأساليب مختلفة لإعادة التعلم.
- متابعة وتقييم الخطة العلاجية.
- تحفيز وتشجيع المتعلمين على الإعداد القبلي بالمنزل.
- متابعة مستمرة للمتعلمين خاصة المتعثرين منهم.
- خلق مواقف تعليمية وتدليل الصعوبات أمام المتعثرين في مواقف خاصة.
- القيام بتدخلات آنية لسد الثغرات وتجاوز الصعوبات قبل تراكمها.
- الاهتمام بالعامل النفسي من خلال التشجيع والتقدير والثناء.
- تنويع فضاءات التعلم.
الأنشطة المقترحة لتجاوز صعوبات المرصودة أثناء التقويم التشخيصي في مادة اللغة العربية:
- التركيز على المتعثرين بالتناوب على قراءة كل ما يكتب من ملخصات ونصوص انطلاق طيلة الأسبوع والوحدة.
- كتابة جزء من نص القراءة على السبورة بخط واضح، يشكل بألوان مغايرة تبرز الحروف المعجمة وال القمرية وال الشمسية، وعلامات الترقيم وأدوات الربط.
- يتناوب المتعثرون على قراءة الجزء المقترح مع إعطاء الوقت الكافي للمتعثرين ومساعدتهم على تخطي الصعوبات القرائية.
- طرح أسئلة مركزة للفهم والتفكير يجيب عنها التلاميذ المتعثرون.
- المطالبة باستخراج بعض الأساليب والنسج على منوالها.
- تكليف المتعلمين بقراءة جمل أو أجزاء فقرات في المنزل وداخل الفصل الدراسي بصفة يومية مع توجههم للقراءة السليمة المراعية للمدود وعلامات الترقيم. استغلال مكتبة القسم من خلال امداد بقصص قصيرة قصد قراءتها.
الأنشطة المقترحة لتجاوز صعوبات المرصودة أثناء التقويم التشخيصي في مادة الرياضيات:
- صياغة أنشطة داعمة مركزة وواضحة.
- تكوين مجموعات صغرى تتكون من متعلمين متمكنين وآخرين متعثرين لتمكين بعضهم من مساعدة البعض الآخر.
- إعطاء المتعلمين الوقت الكافي المتناسب مع وثيرة تعلمهم.
- تقديم تعليمات واضحة وبسيطة.
- نمذجة التعلمات.
- تنويع الوسائل والدعامات: صور، بطاقات، وثائق سمعية بصرية.
- تنويع فضاءات التعلم.
الأنشطة الموازية المقترحة لتجاوز صعوبات المرصودة أثناء التقويم التشخيصي:
- خلق ظروف مناسبة لمشاركة المتعلم في اختيار الأنشطة وانجازها.
- مناقشة قانون تعاونية القسم.
- مسرحة النصوص.
تحميل تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثاني بصيغة word قابل للتعديل:
👇👇👇
تحميل تقرير التقويم التشخيصي المستوى الثاني بصيغة pdf:
👇👇👇