الفرق بين النهج التجريبي و النهج المبني على حل المشكلات 

 يمكن اعتماد الإستدلال العلمي بتوظيف نهجنين علميين يلخص الجدول الموالي مكوناتهما. وقد استقيناها من قراءة للخلفية النظرية التي تؤطر كال منهما  (فلسفية كانت أو إبستمولوجية....) ومن خلال المقارنة، سيكون بإمكاننا القيام باختيار معلل لأيهما أفضل في تدريس النشاط العلمي بالسنتين الأولى والثانية الإبتدائية.

جدول مبسط مقارن للنهجني التجريبي والمبني على حل المشكلات 

جل الدراسات والأبحاث الديدكتيكية المعاصرة تعتبرالنهج التجريبي متجاوزا نظرا لتراتبية  مراحله المتسلسلة والخطية (مالحظة، تجربة، نتيجة، تفسير النتيجة، استنتاج)، كما بينت أن النهج العلمي الذي يؤطر الفعل المعرفي بالمدرسة الإبتدائية عليه أن يسلح المتعلم بأدوات معرفية ومنهجية تسمح له بتطوير قدرات التفكير العلمي، واكتساب ثقافة علمية حقيقية بناءة ونقدية بدل ثقافة موسوعة، عابرة ومحدودة«، وبناء عليه فإن بيداغوجية حل المشكلات تحتل الصدارة بتعليمنا باعتبارها ركيزة أساسية للمدرسة البنائية

تعديل المقال