القائمة الرئيسية

الصفحات

التعريف بالمفهوم العلمي:

الصوت موجة ميكانيكية ينتج عند حركة اهتزازية لوسط مادي مرن وينتشر في الأجسام الصلبة والسائلة والغازية. والصوت موجة طولية تنتشر نتيجة انضغاط وتمدد وسط الانتشار وهو ينتشر في جميع الاتجاهات، حيث انتشاره مرتبط بالوسط الذي ينتشر فيه. كما أن الصوت ال ينتشر في الفراغ. تتعلق حدة الصوت بتردد الموجة الصوتية) عدد الاهتزازات التي يحدثها الصوت المهتز في الثانية الواحدة، ووحدة قياسه هي الهيرتز (Hz) (HERTZ) إذ يكون الصوت حادا عند ارتفاع التردد وخفيضا عند انخفاضه.

الأهداف التعليمية لدرس الصوت:

  1. يتعامل الطفل مع ظاهرة الصوت بكيفية تلقائية منذ نعومة أظفاره، وذلك بتواصله مع محيطه الخارجي عبر جهازه السمعي.
  2. يستهدف إدراج موضوع الصوت في السنة الثانية من التعليم الابتدائي:
  3. تحسيس المتعلم بهذه الظاهرة الفيزيائية وذلك امتدادا لدراسة حاسة السمع التي تمت في السنة الأولى الابتدائية
  4. توعية المتعلم بأهمية الصوت في الحياة اليومية (التواصل، والحفاظ على سالمة الجسم والترفيه..... )
  5. اكتساب بعض المعارف العلمية وتنمية بعض المهارات(المناورة، الملاحظة والمقارنة.......)

المكتسبات السابقة:

  1. الحواس الخمس. السمع: الأذان/ الأصوات قوية، ضعيفة، غليظة.
  2. تحديد دور الأذن في حاسة السمع.
  3. إدراك خطورة الأصوات المزعجة والقوية على حاسة السمع.
  4. تمييز بين الأصوات المريحة والمزعجة.
  5. المحافظة على صحة الحواس.

الامتدادات الخاصة بدرس الصوت:

الامتدادات الأفقية: وهي التي تكون في نفس المادة نجد هذا الدرس فقط في المستوى الثاني.

الامتدادات العمومية: وهي التي تتقاطع مع المواد الأخرى هناك:

اللغة العربية : القراءة (الوعي الصوتي الربط بين الأصوات والحروف) توظيف المتعلم للصوت في تعلم اللغات، والنطق السليم للكلمات.

التربية الإسلامية: توظيف المتعلم للصوت في الاستعمال السليم لمخارج الحروف أثناء ترتيل أو تجويد القرآن الكريم.

التربية على المواطنة: حماية صحتي. يعتمد هذا المحور في جميع المواد الدراسية بمختلف المستويات الدراسية، إذ بواسطة الصوت يتواصل المتعلم والمتعلمة مع أستاذه أو أستاذته وزملائه.

الصعوبات ومعالجتها:

الصعوبات :

 يخلط المتعلم بين وسط االنتشار .

صعوبة إدراك معنى االهتزاز.

 صعوبة تصنيف الصوت إلى مزعج وغير مزعج.

 عدم التعرف على كيفية حدوث الصوت.

كيفية معالجتها :

  • تعرض على المتعلم صور ومطالبته بتحديد وسط الإنتشار: بوق سيارة/ الدق على الجدار / الدق على الباب / طرق صخرتين في سطل به ماء / شريط حول صوت الحوت أو الدلفين في الماء.
  • لتجاوز هذا العائق يمكن استعمال وسائل بسيطة مثل الصاق قطعة ورقة بيضاء على وتر ووضع حبات رمل فوق غشاء طبل.
  • بطاقات وصور تعبر عن أصوات مزعجة والعكس. المطلوب منهم رفع بطاقة مكتوب عليها مزعج / هادئ أو املأ الفراغ بما يناسب مزعج / غير مزعج.
  • عرض صور تظهر مجموعة من الأجسام و مطالبته بإحاطة الأجسام التي تحدث صوت.


reaction:

تعليقات