 |
| الوضعية الديداكتيكية |
تُعد الوضعية الديداكتيكية من المحاور الأساسية في الممارسة التربوية، إذ تشكل لحظة الاشتغال على الدعامات التربوية، واستثمارها لاستخراج التعلمات المناسبة للأهداف التعلمية المحددة. إنها اللحظة التي يُمارس فيها المتعلمون قدراتهم وكفاياتهم النوعية في محتوى دراسي أو تربوي، قصد اكتساب مهارات معرفية ومنهجية ووجدانية.
مستلزمات التخطيط للوضعية الديداكتيكية
وللتخطيط الجيد لهذه الوضعية، يستلزم على المدرس ما يلي:
- تحديد القدرات المستهدفة من النشاط / المقطع: إدراج أهداف التعلم المراد تحقيقها خلال النشاط أو المقطع التعلمي، إما عامة أو خاصة حسب الدعامات الموظفة.
- تحديد الدعامات المناسبة للنشاط / المقطع: إدراج الدعامات الكافية لتحقيق الأهداف التعلمية مع الحرص على تنويعها.
- تحديد الأسئلة الإجرائية لتوجيه المتعلمين: إدراج الأسئلة المناسبة لاستثمار الدعامات بشكل يراعي نهج المادة، ويحترم التدرج من البسيط إلى المركب.
- اختيار شكل العمل الديداكتيكي المناسب: تحديد نمط الاشتغال الملائم لطبيعة النشاط أو المقطع التعلمي (أي اختيار الطريقة التدريسية المناسبة).
- وضع تقويم تكويني للوضعية: تذييل النشاط أو المقطع التعلمي بتقويم مرحلي (سواء معرفي أو منهجي أو وجداني).
🔔 تنبيه: من الضروري تضمين هذه العناصر ضمن ترسيمة الجذاذة (جدول توضيحي).
🎯 الموجهات النظرية والبيداغوجية في تخطيط الوضعية الديداكتيكية
من الضروري خلال عملية التخطيط (وحتى خلال تدبير الوضعية) استحضار عدة موجهات نظرية وبيداغوجية بهدف الرفع من نسبة تحقق الأهداف التعلمية المحددة، ومن أبرز هذه الموجهات:
- نظريات التعلم: مثل النظرية البنائية أو النظرية المعرفية.
- الطرائق البيداغوجية: كـ بيداغوجيا التفعيل، بيداغوجيا الوسيط، بيداغوجيا التمكن.
- طرق التدريس: الطريقة الاستقرائية، الطريقة الحوارية، طريقة المشروع أو المهام.
📝 تدبير الوضعية الديداكتيكية
يتضح شكل تدبير المدرس للوضعية الديداكتيكية أثناء الحصة الدراسية رفقة المتعلمين، إذ يجب تحديد الخطوات الإجرائية لعملية التدبير داخل خطة الوضعية (الجذاذة) على شكل "سيناريو ديداكتيكي"، يكون عادة في صيغة مهام المدرس، وهي إما:
- تعليمات موجهة للمتعلمين.
- أو أسئلة إجرائية تطالب المتعلمين باستثمار الدعامات واستخراج التعلمات.
🔗 يمكنكم الاطلاع أيضا:
- الفرق بين التدبير البيداغوجي والتدبير الديداكتيكي
- الوضعية المهيكلة
- الوضعية الاستكشافية
- الفرق بين النهج التجريبي والنهج المبني على حل المشكلات
- العوائق في العملية التعليمية التعلمية
- التمثلات وأهميتها في بناء المعرفة العلمية
💡 التخطيط الجيد للوضعية الديداكتيكية هو الأساس لضمان تعلم فعال ومثمر
